化学教与学

前苏联教育家苏霍姆林斯基《给教师的建议》名言载录

BodhiSattva — Sat, 06 Feb 2010 12:29:00 GMT

1、不要让上课、评分成为人的精神生活的唯一的、吞没一切的活动领域。如果一个人只是在分数上表现自己，那么就可以毫不夸张地说，他等于根本没有表现自己，而我们教育者在人的这种片面性表现的情况下，就根本算不得是教育者——我们只看到一片花瓣，而没有看到整个花朵。一个人表现自己的领域越狭窄，全体教师的关心越是局限在知识上，那么反而对知识越有害，人对自己在学习上的成就就越冷淡，他的学习愿望就越低落。

2、如果教师和学校舆论唯一地根据分数来给一个人做出好的或坏的结论，那他就不会努力去当一个好人。因为上课、掌握知识、分数——这只是人的精神生活的一个局部，只是许多领域中的一个领域。而偏偏在这个领域中，许多人会遇到巨大的困难和挫折。

3、如果人的精神生活（而且是什么样的人啊，幼小的，非常娇嫩的，在兴趣、愿望和需要上都还极其脆弱的人）仅仅被局限在这个领域里，也就是说，他只能在掌握知识上、分数上表现自己，那么就会有失败和困难在等待他，使他的生活变成一种痛苦。

4、在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角落——人的自尊心。

5、教师的真正艺术就表现在他教育孩子不仅用眼睛而且用心灵观察世界。

6、刻板公式，一律化，象铁锈一样腐蚀着教育过程的精细的机体，这是最有害的现象之一。

7、上课并不象把预先量好、裁制好的衣服纸样摆到布上去。问题的全部实质就在于，我们工作的对象不是布，而是有血有肉的，有着敏感而娇脆的心灵和精神的儿童。因此，真正的教育技巧和艺术就在于，一旦有这种必要，教师就能随时改变课时计划。一个好的教师，好就好在他能感觉出课的发展的逻辑，使课的结构服从于思维的规律性。

8、所谓创造性，绝不意味着教育过程是一种不可捉摸的，服从于灵感的，不可预见的东西。恰恰相反。只有精细地预见到并且研究过教育过程的许多事实和规律性的相互依存性，才能使真正的教学能手当机立断地改变计划。

给教师的二十一条忠告

BodhiSattva — Mon, 29 Jun 2009 06:03:00 GMT

给教师的二十一条忠告
1、不要相信所谓“为人师表，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师”之类的鬼话。教师只不过是一个行业而已，传道授业解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩。不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己手中
2、尽自己的可能做个优雅和高雅的人，教师属于知识分子，但绝大多数属于最俗的知识分子，你要尽可能的出污泥而不染
3、不要给希望工程之类的捐款，也不要资助什么山区的孩子，如果你有余钱不如资助你身边的学生
4、要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想喝酒时有人陪，想说话时有人听
5、适当看看心理医生。
6、不要辱骂学生，如果你真生气了，不如找个没人的地方痛扁他一顿，他容易记恨的不是你伤了他的身体，而是你伤了他的心
7、要尽可能多地陪伴家人，努力培养自己的孩子
8、如果想找所谓的红颜、蓝颜知己，对方不能是三种人：你的学生，你的同事，你同事的爱人
9、至少有一项业余爱好，比如小提琴、钢琴等乐器，或绘画书法，或体育运动等
10、要买彩票，那是你能发财的唯一可能，中了你从此就可以脱离苦海，没中就算为社会做贡献了
11、不要把工作习惯带回家来，无论你那位是不是同行，更不要带到你的社交活动中
12、不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要因此而不快乐
13、适当锻炼身体，注意饮食，有病及时治疗，教师这行没有烈士，你死上讲台上也不能算做是因公殉职
14、工作在上班时间内做完，尽量不要把工作带回家，能休息时尽量充分休息
15、多读些书，无论是业务上的，还是纯文学的。不参与办公室的闲聊，更不要跟同事谈论你的同事或领导
16、出去吃饭或是娱乐，不要告诉人你是老师，尽管社会上宣传的沸沸洋洋的但教师的地位还是很低，而当人家知道你是教师之后就会毫无顾忌地欺负你。
17、跟学生交往保持距离，除非他已经毕业，但毕业以后你要充分转变，做真正平等的朋友，不要再把自己当成他（她）老师
18、尽量不接受家长的礼物和宴请，但如果对方是真心的，偶尔接受一下也无妨，毕竟也是人家的一片心哪，不要相信家长关于学生毕业后的许诺，要想跟他成为朋友，要趁现在
19、真心真意地对学生好，并且让他们知道
20、要到高水平的私立学校应聘一次，无论你想不想去，这样你才会知道你自己的斤两。
21、要尊重别人劳动成果，

老师是人不是神

BodhiSattva — Thu, 11 Jun 2009 15:01:00 GMT

      老师，一度被人誉为“灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”。好像一夜之间，老师不再是“人”，而变成了世人眼中神圣的神。别人能穿的衣服，老师不能穿，因为要在学生面前塑造一种端庄的形像；别人能说的话，老师不能说，因为老师是知识分子；别人买东西可以讲价，老师不能，因为人家会嘲笑老师小气；别人能做的事，老师不能做，因为老师要教书育人。

    岂不知老师也吃五谷杂粮，老师也有七情六欲，老师也有喜恕哀乐。世人啊，好希望你们把老师当一个正常的人来看待！

    改革了，各种新名词齐上阵。可老师依然是昨日的老师，老师依然在为了不写作业的学生而焦心，依然会为了学生少考了几分而上火生气。有人说，素质教育不能以分数来衡量学生，我们也不想这样做，只想说：领导们请不要以分数来衡量老师，我们何不想也素质一番！

    各种政策、法规也齐出台，“不许伤害学生的自尊、不许公布学生的成绩”，可有谁来保护老师的自尊？当全体老师来个大排队，老师们还有自尊吗？为了在这个长队中站住脚，只有拼命挤学生。老师既然都不知自己的自尊在哪里，何谈学生的自尊？

    老师变得既不是神，也不是人了。有时倒更像是憋在风箱里的老鼠了，好想能站在阳光下，喘口舒心气呀！

    教师是蜡烛，是园丁，是到死丝方尽的春蚕。这是我们多年来对教师形象的比喻，一种不近人情的比喻：教师必须只知付出不求回报、任劳任怨不求闻达，自己无法感受到幸福但必须给予学生春天般的温暖，吃的是草但挤出的必须是牛奶。从另一角度来看，教师的现实地位就是蜡烛，静下心来，蜡烛那燃尽自己，蜡泪横流的形象让人想到的词就是“可怜”、“可悲”、“无奈”等等，怎么样也不会想到那是叫做“崇高”。作一教师，不管是上级主管部门、教研部门，还是学生家长、社会闲人，谁都可以一二三四地来要求你，谁都可以盛气凌人地来指责你，谁都可以指手划脚地来评价你。好象教师连他们家的小保姆也不如，着实让人愤懑不平。　　
    实质上，他们期待的不是一个好教师而是一个“圣人”：只知道工作，不知道生活，只需要劳动，不需要休息，只可以奉献，不允许索取，只能够和气，不可以生气。他们希望教师都是为了“教书育人”（照顾他们的孩子）而牺牲自己的一切？要么身患绝症而仍拼搏于讲台，要么家徒四壁而以苦为乐，要么献身教育而不顾亲情――这不是人，是神。其实连神都做不到，你没看大小庙宇的神仙都喜欢有人烧香许愿，然后才保佑你的平安。

    他们期待的教师不仅是神，还必须是一台幻想中的机器：教师有无穷的时间和空间，有无限的体力和精力，可以不用吃饭和睡觉，可以做完一切的事情。

    金无足赤，人无完人，“圣人”教师举世难觅。教育是要让人有尊严地生活，一个享受不到职业尊严的教师，又如何让学生获得尊严？教育是要让人创造梦想和幸福，一个感受不到职业欢乐的教师，又如何激发学生生命的激情？教育是要培养人健全的人格，一个不知职业的尊严和欢乐的教师，又如何有兴趣丰富学生的心灵？

    其实我们的教师索求不多，在物质和精神上都很容易满足。只要你承认教师工作很辛苦，现在的学生很难教，我们的老师已经做了不少工作；只要你对我们的老师不求全责备；只要自已教的学生对得起自己付出的劳动，真正能够学有所获，那就够了。我们的老师实在是不敢祈盼什么回报。

最受学生喜欢的十种老师

BodhiSattva — Thu, 11 Jun 2009 14:24:00 GMT

最受学生喜欢的十种老师
        一是严而有度的老师。这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。
        二是像妈妈的老师。这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。
       三是实习老师。这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。
       四是有宽容心的老师。这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。
      五是热爱学生的帅哥老师。对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

六是温柔的美女老师。欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。特别喜欢上这种老师的课。对学生有耐心，知心姐姐。痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎，恶鸡婆。

七是风趣幽默的老师。这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。特别善于激发学生的兴趣和热情。调动学生学习的积极性。学生学得轻松愉快而且效率高。讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

八是充满爱心的老师。有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

九是以身作则，说到做到的老师。这种老师是学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。教学生做人，自己首先做好人。总是实事求是，循序渐进。计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

十是真才实学的老师。这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

校长常见病及防治

BodhiSattva — Thu, 11 Jun 2009 14:23:00 GMT

1. 红眼病。

    症状：总觉得自己在学校里要得最好的荣誉，最多的奖金，一看见教师拿就眼红，所以总是搜肠刮肚，让教师少得。

    病因分析：还没有给自己正确定位，校长应该有校长自己的荣誉这一点弄不清，说白了，还不知道如何做校长。

    治疗方法：办学习班，教员由普通教师担任。

    2. 高鼻子病。

    症状：总是用外校教师的长处比自己学校教师的短处。好象自己也成了“外国人”，成了高鼻子。

    病因分析：不会发现自己教师的长处，月亮是外国的好，不会鼓励自己学校的教师。

    治疗方法：开展一个内外教师比赛，让他震惊。

    3. 大嘴病。

    症状：假话、大话随便说，反正自己嘴最大，谁也不能怎么着我。

    病因分析：嘴上没把门的，盲目自大，反正吹牛不上税，同时也是内虚，怕教师瞧不起。

    治疗方法：作一个校长言行本，每隔一段时间，让老师对照公布落实话的属实情况。

    4. 长舌病。

    症状：开会一讲，没完没了，好象老师是三岁的小孩子。

    病因分析：平时没事干，好不容易开会了，还不实现自己的价值？

    治疗方法：搞一个钟表定时，限制说话时间。

    5. 单耳病。

    症状：就一个耳朵，听亲信的话、过年话。

    病因分析：虚荣心太强，让另一个耳朵聋了。

    治疗办法：给另一个耳朵带上助听器（制定提反对意见不反驳制度），不听也要听。

    6. 宽手病。

    症状：手掌宽大，一手遮学校，惟我独尊。

    病因分析：心中有鬼，怕权力分散，心中之鬼被人发现。

    治疗方法：动手术，把手掌变小，让普通教师的手也伸出来，权力教给教工代表大会。

    7. 脚疼病。

    症状：出门要有车，甭管路远近。在校动不的，很少到教师群中走。

    病因分析：为了显示自己的威风。

    治疗办法：把车卖掉，把椅子撤掉，校长要泡在教师中。

    8. 大头病。

    症状：一遇到苦难就头大，说这批那，自己脑袋先变大。

    病因分析：头脑空虚，没有思想。

    治疗办法：加强学习，规范考试，学生监场，家长看卷。

    9. 驴脸病。

    症状：脸整天拉的老长，没有一点笑容，好象别人欠他二百五。

    病因分析：自己愚笨，怕管不住人。

    治疗办法：每天喝笑气，办公室放个镜子，自己看自己，没有笑脸就别进学校。

    10. 白血病。

    症状：不时要为自己输血，并时刻准备着换骨髓，至于血从何来，大家明白。

    病因分析：因为自己过去给别人输血，所以也要别人给自己输血。

    治疗办法：教师面前，竞争上岗。

给教师的二十条忠告

BodhiSattva — Thu, 11 Jun 2009 14:21:00 GMT

给教师的二十条忠告
1、不要相信所谓“为人师表，太阳底下最光辉的事业，人类灵魂的工程师”之类的鬼话。教师只不过是一个行业而已，传道授业解惑之外完全可以活出自己的个性与风彩。不要再做蜡烛，燃烧了自己也照亮不了多大的地方，我们要做电灯，照亮别人的同时自己也不受损，并且开关在自己手中
2、尽自己的可能做个优雅和高雅的人，教师属于知识分子，但绝大多数属于最俗的知识分子，你要尽可能的出污泥而不染
3、不要给希望工程之类的捐款，也不要资助什么山区的孩子，如果你有余钱不如资助你身边的学生
4、要有几个能聚得拢、谈得来的哥们，有充分放松自己的机会，想喝酒时有人陪，想说话时有人听
5、适当看看心理医生。
6、不要辱骂学生，如果你真生气了，不如找个没人的地方痛扁他一顿，他容易记恨的不是你伤了他的身体，而是你伤了他的心
7、要尽可能多地陪伴家人，努力培养自己的孩子
8、如果想找所谓的红颜、蓝颜知己，对方不能是三种人：你的学生，你的同事，你同事的爱人
9、至少有一项业余爱好，比如小提琴、钢琴等乐器，或绘画书法，或体育运动等
10、要买彩票，那是你能发财的唯一可能，中了你从此就可以脱离苦海，没中就算为社会做贡献了
11、不要把工作习惯带回家来，无论你那位是不是同行，更不要带到你的社交活动中
12、不断提高自己，尽可能多地钻研业务，在属于你的领域力争做到最好，如果做到了，不要炫耀，如果做不到要勇于承认，相信人外有人，不要因此而不快乐
13、适当锻炼身体，注意饮食，有病及时治疗，教师这行没有烈士，你死上讲台上也不能算做是因公殉职
14、工作在上班时间内做完，尽量不要把工作带回家，能休息时尽量充分休息
15、多读些书，无论是业务上的，还是纯文学的。不参与办公室的闲聊，更不要跟同事谈论你的同事或领导
16、出去吃饭或是娱乐，不要告诉人你是老师，尽管社会上宣传的沸沸洋洋的但教师的地位还是很低，而当人家知道你是教师之后就会毫无顾忌地欺负你。
17、跟学生交往保持距离，除非他已经毕业，但毕业以后你要充分转变，做真正平等的朋友，不要再把自己当成他（她）老师
18、尽量不接受家长的礼物和宴请，但如果对方是真心的，偶尔接受一下也无妨，毕竟也是人家的一片心哪，不要相信家长关于学生毕业后的许诺，要想跟他成为朋友，要趁现在
19、真心真意地对学生好，并且让他们知道
20、要到高水平的私立学校应聘一次，无论你想不想去，这样你才会知道你自己的斤两。

关注教师健康

BodhiSattva — Mon, 17 Nov 2008 12:53:00 GMT

关注教师健康

用嗓频繁，呼吸粉尘，导致咽喉炎；经常伏案批改作业，书写教案，诱发颈椎病；长时间站着讲课，腿部压力大，患上静脉曲张……

低枕睡眠保护颈椎

医学专家称，在教师人群中患颈椎病的几率非常。高教师群体高发颈椎病，与教师经常伏案批改作业、书写教案有关。有些学校采购的桌椅不是正规厂家产品，不符合人体工程学原理，椅背没有曲度，桌子与椅子高矮不匹配等，都是造成教师颈椎病的主要原因。

要预防颈椎病，平时要注意保持颈部良好的姿势。避免颈部过度疲劳，防止颈部受凉，伏案工作一段时间要活动颈部或做颈部操等。

专家强调.如需预防颈椎病，日常保养很重要，可以在专业医师的指导下，适当采用专业牵引治疗，同时也要定期做科学的颈部保健操，按摩放松颈部肌肉。以缓解疼痛，平时伏案工作1 - 2小时后.要特别注意活动颈部肌肉.低枕睡眠。

呼吸粉尘诱发咽喉炎

教师用嗓频繁，往往由于用声过多，没有注意嗓音保健，少哑、失声的慢性咽炎成了常见病某医院耳鼻喉科专家介绍，在其接待的咽喉炎患者中，教师是最大的一个群体慢性咽炎在中年教师中比较普遍，大都是因为急性咽炎没得到及时治疗或反复发作的结果。

教师的嗓音非常重要，需要多加呵护我们提醒您多跑步、打球做锻炼了这样不但能增强体质，还可以增大肺活量，为吸气、呼气和发音奠定良好的基础。运动之余还要保证充足的睡眠和休息，让劳累→天的发声器官功能得以恢复。

平时要注意天气变化，保持口腔清洁，戒烟少酒，少吃过热、过凉和辛辣的食物，喝些胖大海泡的茶，感觉咽喉不舒服时尽量少说话.少大声说话。

防止粉尘危害多吃黑木耳

“为了预防教师职业病、教师饮食也需要加以注意。只有根据自己的职业特点安排饮食、才能维持身体健康，防止职业病的发生。” 医院营养科专家建议。

上课时飞扬的粉笔灰易使教师患结膜炎等眼疾，经常感觉眼睛干涩、发痒。因此，教师要多食具有养肝明目作用的食物，如羊蹄筋、羊肝、胡萝卜、菠菜、阿胶、乌骨鸡、桑棍、甲鱼、黑木耳等。具有清热解毒功能的蔬菜水果，如商瓜、丝瓜、芹菜、莲藕、雪梨、乌梅、莲子心等，对防治慢性咽喉炎有一定的作用。

刺激性食物如辣椒、大蒜等应少食，容易引起上火的油炸食物也不要多吃。

教师长时间站立讲课，下肢肌肉处于紧张状态，产生的乳酸在下肢积聚较多、会出现双腿沉重、酸胀等不适感。故教师宜多食水果、蔬菜、豆类等碱性食物。以消除疲劳。服用大枣、麦冬、桂圆、人参熬成的汤，也有消除疲劳的作用。

最后，专家说，教师在日常膳食中应适当多吃胡萝萝卜素丰富的食物，如胡萝卜、木瓜、南瓜、西兰花、菠菜、油桃、杏等。也可适量食用能排尘的食物，如黑木耳、猪血，这两种食物可清除胃肠道中的粉尘，从而防止粉尘对消化道的危害。

空壳眼光

BodhiSattva — Fri, 14 Nov 2008 15:36:00 GMT

空壳眼光

曾凡社

一次去逛文具店，该店就要倒闭，正在处理东西，妻正要买一支钢笔，恰巧货架上有一个漂亮的小盒子，我给售货员玩笑说“买支钢笔，送这个盒子吧？”孰料小售货员勃然“行！这个盒子比钢笔贵得多。”看来买钢笔的时候把盒子退回去可以省一大笔钱啊！“买椟还珠”的翻版.

有这种空壳眼光的，或者说用这种空壳眼光看人看事看物品的，远非小售货员和各带的“买椟还珠”者。譬如有些享受公费医疗的人员.倘们发现某种药品的瓶子可以当茶杯用，他们就跑到医院望去找医生开这种药。药一开出来他们就把里面的药丢弃了，而把那种瓶子当成了宝贝.譬如有些自学业大函大电大的、甚至好不容易考上大学，却不认真学习，千方百计作弊、抄袭。在他们看来，真正有价值的不是取得某种学历所学的知识，而是那张文凭壳子。

可以说正是这种空壳眼光的大量存在，我们的社会也才出现了大量的空壳大学生"、"空壳教授"、"空壳学者"、"空壳名人"、"空壳企业"、"空壳经理"也才有许许多多的人，发了"空壳"的财，走了"空亮"的运，享了"空亮"的福。同时另一些人，则吃了"空壳"的亏，倒了 "空壳"的霉·遭了"空壳" 的灾.

我想只要我们的社会还能让那些有着"空壳眼光的人，有市场，有机会，我们的许多事情就干不好，我们的许多美奸愿望就难以变成现实.

什么时候.能让那些有"空壳"眼光的人，一再碰壁呢?

一只老虎

BodhiSattva — Wed, 29 Oct 2008 14:22:00 GMT

一只老虎——夜读聊斋

曾凡社

《聊斋志异·黑兽》载闻李太公敬一言：“某公在沈阳，宴集山颠，俯瞰山下，有虎衔物来，以爪穴地，瘗之而去。使人探所瘗得死鹿，乃取鹿而掩其穴。少间虎导一黑兽至，毛长数寸，虎前驱，若邀尊客。既至穴，兽眈眈蹲伺。虎探穴失鹿，战伏不敢少动。兽怒其诳，以爪击虎额，虎立毙，兽亦径去。

老虎要拿所猎之鹿当做礼品孝敬“黑兽”，然而“探穴失鹿”，拍马屁拍到了马脚上。

老虎平是何等盛气凌人、不可一世！然遇到“黑兽”时，卑躬屈膝，处处小心，极尽谄媚；当情况法身意外时，老虎惊慌失措，“战伏不敢稍动”；与人间的马屁精何其相似乃尔！

工作中的第四种能力

BodhiSattva — Tue, 28 Oct 2008 13:58:00 GMT

工作中的第四种能力

节选自《做人与出事》

我学的是MBA，毕业后进家创业不久的高科技型的民营企业，颇感委屈地给民企老总当首任秘书。企业因项目好，很快规模扩大，我从秘书的位置下子擦升为营销中心经理。在不到两年的时间里，我青云直上，成为全国营销区域总经理。但不久，因与老板在营销策略上发生分歧，我几乎没作任何考虑，使炒了其实一直待我不错的老板的鱼就，跳槽到-家颇有名气的驰名商标企业应聘副总经理。

尽管是副总，但发展潜力很大。我想这下自己总算可以出人头地、大展宏图了，我把目标瞄准了该公司的CEO。可是三个月的试用期未过，老板毫不客气地炒了我的就鱼!理由很简单，经过他们的考评，我不能胜任副总的位置。我感到受了很大的侮辱，其实他不炒我就鱼，我也打算裁诫我的下属，因为下属们的执行能力与领悟力太差了，我很难与他们合作。后来，我再次跳槽。这次我决定降低身价当部门经理，可结果是依旧难以施展我的抱负。我很困惑：我连总经理都干过了，难道连个部门经理都干不了?我打算辞去工作好好反省。

当我准备向老总递交辞呈的前-晚，正好我所在的公司请北大总裁培训班的高教授来讲管理课。高教授讲的题目是“人本理念正在运用的能力。”他问我们是否具备这种能力，几乎所有参加听课的管理干部都回答“有”。“ 第二种是自己知道有，但现在还没有运用的能力。”几乎所有参加听课的管理干部都回答"有"。"第三种是自己不知道有，但自己正在运用的能力。"有→半人回答 "可能有"。高教授继续说"第四种是自己现在没有，却认为自己有的能力。"所有管理干部都不理解。

高教授举了个例子，当大雁展翅高飞时，常常排成"V"字队形，当然，在队伍中最引人注目的是强壮的头雁。但头雁不能永远是头雁，它飞行一段时间后，就会疲惫不堪。接着就有另-只强壮的雁替换它的位置，头雁便心甘情愿地排到队伍后面。有的年轻的大雁没有担任头雁，在"V"字形队伍中飞行得很顺利，总认为自己具备单飞的能力，不愿受飞行队伍的束缚，于是想选择单飞。但当它偏离队伍时，就会发现单独飞行的辛劳和阻力，并不得不立即飞回队伍。

高教授停顿了一下，问大家"为什么会这样呢? -起飞与单飞有什么不同呢? "大家都有些迷惑。

高教授道"大雁排成‘v·字队形，会增加71%的飞行范围，在这个范围中，众雁的飞行动作会形成一股‘向上之风.而大雁们相互凭借这股‘向上之风'能大大减轻飞行时遭遇的阻力。这就是我所讲的第四种能力一一自己现在没有，却认为自己有的能力。"

末了，高教授补充道：“其实，不少在老总身边工作过的主管，常常会犯这种错误。跟随老总干了一两年，总认为自己具备了驾驭整个企业的能力，遇到一点不如意，就抱怨，就想着跳槽，跳到另外一个企业，却仍旧无法施展自己的才能，因为他根本还不具备这种能力。”

听完课的那个晚上，我忽然醒悟，我明白我就是那只年轻的妄图单飞的大雁。如果说我曾经能胜任总经理，举起过300斤重的大木桩，那是因为我过去凭借老总信任，凭借同事们共同支持。可能老总为我举了120斤，同事们为我举了80斤，而我却没有认识到，反而将他们的帮助当成是一种束缚。如果我在新的环境中想再举起300斤或者更重的大木桩，除了不断提高自己的技能之外，还必须建立和谐的团队关系，凭借团队给我的“向上之风”，从而共同走向成功。