放弃不是唯一的选择

王倩，初看花名册，原以为是一个聪明玲珑的女孩，令我吃惊的是，点名时，站起来的却是一个黑黑瘦瘦的男同学，穿戴也明显没有其他同学那样整洁，干净。更让我想不到的是他的名字落在我的作业记载本上就再也没有消失过，因为他从来不做语文家庭作业。

开始我利用中午的时间留他补作业，以为占用了他最喜欢的打篮球的时间，会让他有所改正，谁知他好不了几次，又打回原形。他宁愿被我留下，也不完成作业。我又在全班批评，采用集体教育的方法，可换来的是几滴眼泪和依旧空白的作业本。我很生气，准备请家长，才知道他爸爸在外地服刑，妈妈因为对这个家没有了希望而离家出走，从此他和拾垃圾的奶奶相依为命。想到他那破碎的家庭，我哀其不幸，看到他不端正的学习态度，我又怒其不争。

反思自己，也许是我对他的关心不够，也许是我们之间缺乏沟通，也许是家里无人管教，孩子毕竟是孩子，我原谅了他。并在他补作业时和他谈心，讲道理，少了一些呵斥，多了一些关心，这以后，他交了几次作业，可好景不长，正当我暗自高兴的时候，他的名字又回到了我的记载本。

我束手无策了，还有教育的必要吗？是继续还是放弃？正当我举棋不定时，他在我的一次语文课上做起了数学作业，想到他那空白的语文作业本，我一气之下撕了他的数学作业，收了他的数学书。后果可想而知，他依然不做作业，甚至上课无精打采，这样僵持了还几天。又一次语文课，他举手，想回答问题。一想到他的种种表现，我点了别人，可他老是举手，就给了他一个机会。坐下后他好象很满足。童心就是这样。我顺势表扬了他，并答应把数学书借给他，等作业补来就还给他。果然中午上班我就看见了他的作业。

但这一次我却高兴不起来，因为收书这一莽撞行为解了我一时之气，却不知给他的数学学习带来了多大的不便，给他的心灵带来多大的伤害。想到他上数学课又要听讲，又要防备老师，心中很不是滋味。王倩的行为真的感动了我，教育了我。我如此对他，他还能上课发言，说明他还有求知的欲望。我再一次在全班表扬了他，同学们也自觉地给他送去了掌声，送去了鼓励。我看见他笑了，原来他也蛮可爱的。接着的这一星期，王倩果然如他自己所说，按时完成了所有的语文作业。

也许王倩的懒病还会再犯，也许他的名字还会出现在我的记载本上，也许在今后的教学生涯中还会碰到许多像他这样的学生，但我将不再犹豫，不再放弃，对他们也不能再“头疼”，而要加倍“心疼”。因为他们心里的创伤需要我的真爱去抚平，他们干涸的心田需要我的真爱去滋润。

从王倩身上，我真真却却地感受到每一朵花都有盛开的理由，对任何一朵花来说，放弃都不是唯一的选择。

长阳花坪小学 

 宋艳

心，在这里滋润

湖北长阳花坪小学  宋艳

当我还在怀念上届六（二）班的可爱时，又迎来了今年可气的六（二）班。可就是这个班级也会滋润我们彼此的心。

预备铃响起，我又要去和“混事魔王”们“斗智斗勇”了。走进教室，乌烟瘴气，吕亮还在和同学闹纠纷，一副盛气凌人的样子。其他的同学有的看热闹，有的起哄。值日生正义的声音提高了八倍，也无济于事，反倒给教室增添了几分嘈杂。我压住怒火，耐心等到教室安静了，才开始上课。

我满以为我的设计一定能调动同学们的兴趣，让他们忘却刚才的小插曲，上一堂成功的课，可是我错了。吕亮因为矛盾没有解决，心思不在课堂，一有机会，就闹出点动静来，让课堂显得极为不协调。我不止一次停止讲课，可，我停他停，我讲他讲。“火山” 终于爆发了。我狠狠地敲着讲台，大声吼道：“你们也太放肆了，我从未见过你们这样不服教的学生，让我太失望了……”因为气愤，我的脸涨得通红，声音也格外刺耳。同学们没见过我如此生气，一个个睁大眼睛呆在位上，教室静得只听得见每个人的呼吸。只有吕亮还在座位上不屑地摇头晃脑，手里不停地转动着钢笔。这是示威吗？脑袋一热，我摔门到教室外调整情绪，留下孩子们在教室里。冷静了一会，就在我准备重新上课时听见同学们唧唧喳喳地在责怪吕亮， “都是你惹的祸”，“讨厌，害得我们上不成课”，“还不快去认错，请老师上课”……对，就让同学们教育一下他吧。我又站了几分钟，只见吕亮扭扭捏捏地出来了，小声地说：“老师，您给我们上课去吧！”眼看快下课了，我故意说：“我不会相信你的小伎俩的，这节课是你耽误的，就由你给大家补上吧。”说完我把他牵到讲台上。一边是同学们的责怪、催促，一边是老师的不予理睬。这招儿可把他给将住了，终于低下脑袋，哭了起来。

第二天，又是六（二）班的课，我早早来到教室外。听到的居然不是吵闹声，而是琅琅地读书声。看来，阳光明媚久了，来一场暴风雨也未尝不可。站在讲台上，我深情地说：“昨天，老师耽误了大家的学习时间，真诚地对每个同学说一声‘对不起’，但也是对吕亮的惩罚。我因为喜欢上一届六（二）班而喜欢你们，象爱他们一样爱你们，以为你们也会一样可爱。可一接触，我觉得你们太自私了。你们只会找老师要平等，要尊重，可老师对你们的付出得不到应有的回报，这是平等吗？精心设计的课被你们一而再，再而三的打断，这是尊重吗？我……”我和学生交流了许多，只见一些同学在抹眼泪，就连“混事魔王”们也渐渐低下了头。谁说现在的孩子不懂感情，只是未到动情处。看到这些，我也感动了。见吕亮的态度有转变，我便问他以后打算怎样上英语课，他只是腼腆的一笑，没有回答我。他的好朋友韩小辉，一个曾经很调皮的男孩子，却站起来，拍着胸脯说：“老师，我和他是好朋友，我来帮助他！”多么真挚的友情啊！

从此，我的英语课真的变了样，课前要么唱英语歌，要么读英语书，上课也没有什么人故意捣乱了。吕亮的行为也收敛了很多，有时候还能参加一下游戏，回答一下问题。更让我想不到的是元旦放假的那一天，吕亮和韩小辉来到我办公室，两人神秘地从身后各拿出一朵康乃馨送给我，透过鲜花，看到的还是那腼腆的一笑。此时，我的心象清风越过山林，荡起快乐的涟漪；春雨拂过花朵，感受温暖的滋润。我觉得我拥有了最充实的生活——天天与一个个有血有肉的小精灵进行思想交流，我也拥有了最有价值的财富——来自学生的真诚，尊敬，感谢。

只要我们善于因势利导，对症下药，善于掌握时机和分寸，抓住教育契机，我们的教学就会获得成功，我们的心就会滋润起来。