关于写教案的反思
龙文杰
这几年对于写不写教案、怎样写教案，老师们众说纷纭。有人认为写教案是多余的，不但作用不大，反而浪费老师的宝贵时间；有人认为写教案只是为了应付检查。只有少数人认为写教案是有助于教育教学的。
的确，写教案是非常费时费力的，尤其是通过自己认真钻研教材、全面分析学生，结合实际写出来的教案，需要付出的时间就更多了。
教案只是教学准备工作的一个体现，不是全面的体现。不可能说这个老师没有写教案，就认定他没有进行教学准备。他可能也认真分析了学生、认真钻研了教材，查阅了大量的教学资料，只是没有形成书面的材料而已。如若这样做了，我认为也就可以了。
但是，这样一来，我们无论如何也不可能对其进行检查，也不能全信他的一面之词，就认为他的教学准备工作全面做好了。不然，谁都可以找到不写教案、不认真做好教学准备的理由。
现在，各种信息丰富多彩，要找到现成的教案、资料一点都不困难，于是，下载教案便应运而生了。我说不出这是好事还是坏事。单看采用的人很多这方面，应该不是坏事。但是。很多老师又开始照搬照抄，把北京的、上海的、浙江的教案拿来他的课堂上使用，没有几个字的修改。根本不知道他的学生与北京、上海、浙江的学生有多少差距。还花费不少的粉墨和纸张打印出来。这种脱离实际、浪费纸张、只图方便的做法我不怎么赞成。
究竟该如何写教案呢？不防用教案本认真撰写，可以循环使用。多写一点结合实际的东西，并且每课时教案后面都要留足至少一页的空间，用于第二次使用本教案时补充修改；或者用于写课后反思。检查教案则要注重看他实际的的东西多不多，修改补充的地方有没有创意，课后反思的实际效果等等。
2006年12月3日