有教无类，教学相长

最好的教育就是不教育

啄泥鸟 — Mon, 05 Nov 2007 10:03:00 GMT

很偶然，看到关于台湾作家刘墉先生成长的故事。记忆最深的是父母对他的教育。因为摘花将伞柄弄断了，刘父只是看了看断掉的伞柄，轻声说了声哦，便将小刘墉领进了屋。没有责备，更没打骂。要去爬山嘛，告诉妈妈一声就可以了，若回来，哪怕是满身污泥，母亲没有多的话，只是说：回来就好。如此宽容的教育成就了刘墉。正如刘墉所说：最好的教育就是不教育。“最好的教育就是不教育”这句话，给我很深的启发，其实不是不教育，而是给足孩子时间空间，让他们有时间去思考，去表达，去实践。

111，你有什么打算？

啄泥鸟 — Thu, 01 Nov 2007 10:28:00 GMT

11月1日了，新的一月开始咯！有什么打算呢？

我决定坚持记录“班级日志”并及时贴到这里跟大家分享。

心头有点堵

啄泥鸟 — Thu, 25 Oct 2007 11:55:00 GMT

曾经有学生（以前带的六年级学生）告诫过我：“老师，少生气哈。”

可今天，我心里真的堵得慌。

一年级的小朋友，老师为什么要生气呢？老师一个一个的在给你们讲解，辅导，你们本应按照老师的要求排队并进行练习，可是你们在干什么呢？三五成堆围在一起甚至趴在地上讲嘴，打闹，老师专门出来招呼了，可你们不当回事，老师也能够理解，你们还小，没有多少自制能力，可是，哎，真的让我很生气。

尤其是你们几个女生，嘻嘻哈哈，干什么呀？眼看天色不早了，我集合你们让你们回家，大家都走了，可是你，为什么还在操场上游荡？我很生气，喝住了你，并大声质问：“怎么还不回家？”你说要走龙头去，在等你姐姐，你舅娘过生日，你爷爷已经去了。我很生气，你爷爷？昨天开家长会怎么不来？听说还喝醉了酒在街上。我不容你分说，便勒令道：“不准去，赶快回家。”你突然哭了，眼睛眨巴眨巴的。“你婆婆呢？”我语气软了些。“不晓得。”你带着哭腔。

僵持了一会，我做着思想斗争。“好嘛，跟姐姐到龙头去，作业拿出来写写。”终于还是老师投降了，却还很三八的说了句“作业拿出来写写”。老师啊，有什么意义？

我回家了，可心里还是堵得慌，今天生这么大的气，值得吗？有必要吗？

多一点关注，让多动的孩子爱上学习

啄泥鸟 — Wed, 24 Oct 2007 09:02:00 GMT

雨豪是个多动的孩子，我上网查了一下，多动孩子的所有特征他都基本吻合。

1、活动过度大多数多动症患者从小就表现得兴奋多动，不能静坐。进入学校以后，由于受到各种限制，多动症状表现得更加明显，在课堂上不能安静听课，他们摇椅转身，离开座位到处走动，叫喊或讲话，挑逗别人，影响课堂秩序。放学后到处乱跑，喜欢翻东西，经常在大人谈话时插嘴和干扰大人活动，不爱惜图书和玩具。

　 2、注意集中困难多动症患儿很难将注意力集中到某种事物上，特别是在课堂上不能专心听讲，注意涣散，容易受环境的干扰而分心，在课堂上东张西望、心不在焉或凝视发呆。对老师布置的作业记不住，做作业时粗心大意，边做边玩，随意涂改，作业拖拉，很难按时完成。

　　3、任性冲动，情绪不稳由于自我控制能力较差，患儿往往会因为一点小事就产生过分的情绪反应，容易激怒或情绪冲动，脾气暴躁，因此，往往会因微小的刺激而发生危险的举动和破坏行为，常与同学争吵或打架，或者无故在教室中乱喊乱叫等。

毕竟是个只有6岁多的孩子，开学近两个月了，看到他的这种情况，老师着急，他的父母也很着急。好在年轻的父母有正确的教子方法，孩子在温暖的氛围中成长，父母从来没有当众批评过他，一直用深沉的爱保护着他。这点让我很欣慰。可是，孩子的这种情况应该怎么办呢？没有心理医生可咨询，我们就自己想办法吧。昨天家长会后，我和雨豪的家长把对雨豪的多动的教育提到了议事日程。今天我特别关注他，只要见他有一点懈怠的迹象便用各种方式提醒他，比如提高声音，比如及时表扬（微笑，掌声，竖大拇指），比如靠近，呵呵，很好，上课发言了，好像在思考呢。作业积极的完成了。上课动的也少了。进步呀！！坚持！

有点儿不习惯

啄泥鸟 — Tue, 23 Oct 2007 12:44:00 GMT

在我最需要的时候，教师博客要升级，无奈。当教师博客升级成功，我又弄丢了密码，着急。几经思索，我还是选择在这里畅诉心曲。虽然，我有点儿不习惯。